Урок № 17. НОВОРІЧНІ СВЯТА

Мета:

♦      навчальна: формувати в учнів здатність розпізнавати життєвий зміст музики, особливості відображення зимової краси в музиці; засвоїти з ними поняття «челе­ста»; ознайомити учнів із зимовими піснями;

♦      розвивальна: домагатися виразності у виконанні пісень, невимушеності рухів у процесі розкриття образу музичних творів;

♦   виховна: виховувати інтерес до музичного мистецтва..

Музичний матеріал: П. Чайковський «Танець феї Драже» (з балету «Лускунчик»), «Баба- Яга»; поспівка «На засніженім лужку»; Я. Степовий «Сніжинки»; гра «Впіймай у до­лоньку».

Обладнання: комп’ютер; фонохрестоматія.

Тип уроку: комбінований урок.

Хід уроку

1.     ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

            Музичне вітання

2.      АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Гра «Впіймай у долоньку»

♦   Як називають того, хто створює музику? {Поет, художник, композитор)

♦   Як називають того, хто виконує музику? (Виконавець, слухач, письменник)

♦   Як називають того, хто слухає музику? (Танцюрист, слухач, виконавець)

3.  МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Учитель. Український народ радів зимі, великій кількості снігу, тому що сніг зігрівав матінку-землю, рослини взимку, а навесні, коли розтавав, на­поював вологою землю, щоб виростав гарний хліб. А ще зима — це найулюбле­ніша пора року для розваг дітей. Напередодні Нового року завжди святковий настрій. Ми чекаємо на казкові пригоди, зустріч із Дідом Морозом та Снігу­ронькою. Новорічний настрій ми почуємо сьогодні в музиці.

4.  ОСНОВНА ЧАСТИНА

4.1.          Слухання музики

Учитель. Сьогодні на урок до нас завітає Новорічна казка.

Однієї новорічної ночі дівчинка Марійка потрапила до казкової Країни со­лодощів — країни цукерок, чаю, кави та іншої смакоти. А господинею там бу­ла прекрасна фея Драже. І не обов’язково її бачити: якщо ви уважно послуха­єте музику, яку написав великий музичний казкар композитор Петро Ілліч Чайковський, то ви зможете намалювати її у своїй уяві.

Слухання «Танцю феї Драже» П. Чайковського (з балету «Лускунчик» )

♦   Яка фея Драже за характером — добра чи зла?

♦   Якими музичними фарбами композитор створив образ феї Драже?

4.2.   Засвоєння нових знань Засвоєння понять

Щоб створити образ ніжної, тендітної, доброї феї казкової країни, ком­позитор написав партію для інструмента, що дуже рідко використовують. Це челеста.

♦     Що це за такий цікавий музичний інструмент — челеста?

Челеста схожа на фортепіано, але молоточки бігають не по струнах, а по металевих пластинах, що звучать як дзвіночки.

Учитель. Коли я слухаю цю музику, то уявляю, як під час танцю у сяйві новорічних вогнів казковим блиском переливається вбрання феї Драже.

♦     Чи допомагає цей інструмент розповісти про фею Драже?

4.3.   Слухання музики

♦     Назвіть героїв казок, без яких не обходиться свято Новорічної ялинки.

♦     Про який казковий персонаж розповідає наступний твір П. Чайковського?

Слухання п'єси «Баба-Яга» П. Чайковського

♦     Про кого розповідає ця музика?

♦     Чим відрізняється музика цієї п’єси від танцю феї Драже?

Учитель. Завжди, у всіх казках Баба-Яга заважала героям робити доб­рі справи. Наприклад, так ідеться про неї в казці: «Уранці прокинулась Баба- Яга кістяна нога у своїй хатинці на курячих ніжках. Дивиться: немає Івана- царевича. Кинулася вона його наздоганяти. На залізній ступі скаче, тичкою поганяє, мітлою слід замітає, тільки вітер свистить, хмари розганяє...»

♦     Чи таку казку розповів П. Чайковський у фортепіанній п’єсі «Баба-Яга»?

♦     Якою Баба-Яга зображена у п’єсі?

♦     Як музика розповідає про характер Баби-Яги?

Але лісові мешканці не бояться Баби-Яги, а отримують насолоду від зимо­вих забавлянок. Тож виконаймо веселу пісеньку!

4.4.   Вокально-хорова робота Виконання поспівки «На засніженім лужку» з показом напряму мелодії у кожній фразі

Учитель. Як нам уже відомо, музика створює різні музичні образи.

♦     Як ви гадаєте, про кого йдеться у віршику М. Вороного?

Ми хмарою носилися Від подиху зими,

І весело крутилися Метелицею ми.

 - Послухайте пісню «Сніжинки» на музику Якова Степановича Степового.

Слухання та розучування пісні «Сніжинки» Я. Степового з використанням танцювальних рухів за змістом пісні

♦     3 ким би потоваришували Сніжинки — з Бабою-Ягою чи з феєю Драже?

5.    ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ

Учитель. Сьогодні на урок до нас завітала казка. У кожній казці добрим героям завжди заважають злі. Але кожна казка завершується перемогою доб­ра, і тому ми наприкінці уроку виконали радісний та запальний танець. Отже, подякуймо нашій Мудрій Сові за те, що допомогла нам дізнатися про цікавий музичний інструмент — челесту.

♦     Який казковий образ сьогоднішнього уроку вам найбільше сподобався?

♦     Які засоби музичної виразності допомогли нам упізнати характери казко­вих персонажів?