УРОК 2

Тема. Як виникла музика.                            

Мета. Визначити палітру почуттів, втілених у музичних творах. Розвивати увагу, уяву, пам'ять, мислення, зв’язне мовлення,  вміння інтерпретувати музику. Фор­мувати необхідні вокально-хорові навички. Ви­ховувати інтерес до класичної му­зики, моральні почуття, естетичні  смаки.

Музичний матеріал: Луї Клод Дакен «Зозуля» (слухання); Г.Струве «Музика»

(розучу­вання).

Тип уроку: урок поглиблення теми.

Обладнання: музичні інструменти (баян, фортепіано), магнітофон (музичний центр,DVD), підручник «Музичне мистецтво» 5 кл. (Л.Масол, Л.Аристова ).

ХІД УРОКУ

1. Організаційний етап уроку.

Вхід учнів до класу (кабінету).

Музичне вітання.

 2. Актуалізація музичних вражень, опорних знань учнів.

Бесіда-діалог учителя з учнями щодо їхніх музичних вражень (із використанням фрагментів музики як ілюстрацій).

 3. Мотивація навчальної діяльності учнів

—  У чому полягає важливість впливу музики на людину?

—  Які духові музичні інструменти ви заєте?

—  Як вони виникли?

—  Чому світ музичних інструментів такий різноманітний?

—  Пригадайте, що таке інтонація в музиці.

4. Слухання. Луї Клод Дакен «Зозуля»

     Прослухайте та порівняйте спів зозулі у природі з його музичною інтерпретацією в творчості французького композитора Луї Клода Дакена.

—  Який характер музики цього твору? (Використання мето­ду пластичного інтонування.)

—  Якими музичними засобами можна імітувати звуки довкілля?        

—  Які почуття, емоції викликає ця музика?

—  Спробуйте передати за допомогою музичної інтонації спів пташки.

5. Розучування пісні Г.Струве «Музика».

—  Які особливості цієї пісні?

—  Які почуття вона передає?

—  Які рухи, супровід та музичні інструменти ви оберете для розкриття її характеру?

6. Підсумок уроку.

— Яка музика звучала на сьогоднішньому уроці?

— Яку тему вона розкривала?

— Які почуття викликає ця музика?

7. Домашнє завдання.

Слухати музику за власним вибором, знаходити в ній харак­терні ознаки вальсу.