Урок № 6. РАХІВНИК-МАНДРІВНИК РИТМ

Мета:

♦    навчальна: розширювати уявлення учнів про емоційний зміст музики;

♦    розвивальна: активізувати образне мислення учнів, використовуючи сюжетно- рольові ігри; засвоїти поняття «ритм»; розвивати творчу фантазію, уяву, уміння імп­ровізувати;

♦       виховна: виховувати вокальні, виконавські навички, інтерес до музики, співу. Музичний матеріал: Д. Кабалевський «Клоуни»; поспівка «Раз-два-три-чотири»; укра­їнські народні пісні «Ой, є в лісі калина», «Ходить гарбуз по городу»; гра «Упізнай пісню».

Обладнання: музичні інструменти; комп”ютер; фонохрестоматія.

Тип уроку: комбінований урок.

Хід уроку

Учні заходять до класу під музичний супровід (українська народна піс­ня «Ой, є в лісі калина»).

1.       ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

Перевірка готовності класу до уроку

 Музичне вітання

2.   АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

♦     Якими бувають музичні звуки?

♦     Кого музика може зобразити високими звуками, а кого — низькими?

♦     Як називають «кроки» у музиці?

3.   МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Учитель. За вікном осінь. Усе частіше накрапає дощик — крап, крап- крап, крап-крап-крап. Так стукають краплинки у вікно, і ми кажемо: це до­щик вистукує ритм.

Що означає це слово — ритм і з чого ж він виникає? Про це ми дізнаємося сьогодні на уроці.

4.   ОСНОВНА ЧАСТИНА

4.1.  Засвоєння нових знань

Засвоєння понять

Чергування довгих і коротких звуків — це ритм. За ритмом можна впі­знати пісню.

Погляньте: на дошці записаний ритм пісні.

Проплескування ритму

Гра «Упізнай пісню»

Чи здогадались ви, ритм якої пісні, що ми вивчали на попередніх уро­ках, записаний на дошці?

ПППІПППІ ППІПІІІППІПІІІ

4.2.    Слухання музики

Учитель. А тепер рахівник-мандрівник ритм запрошує нас у подорож до цирку. Скільки тут артистів! Пригадайте, хто виступає в цирку.

Одного разу композитор Д. Кабалевський відвідав цирк, а потім у музиці передав свої враження від найвеселіших артистів, які бавлять глядачів своїми жартами.

♦   Про кого йдеться?

♦   Якою може бути музика про клоунів?

Слухання п'єси «Клоуни» Д. Кабалевського

♦   Який настрій передав нам композитор своєю музикою?

Повторне слухання п'єси «Клоуни» Д. Кабалевського з використанням танцювальної імпровізації

♦      Яке сонечко слухало п’єсу «Клоуни» Д. Кабалевського?

4.3.          Вокально-хорова робота

Виконання поспівки «Раз-два-три-чотири» з проплескуванням пульсу, ритму.

Розучування української народної пісні «Ой, є в лісі калина», робота над текстом, визначення особливостей ритму та робота над ними

"+"

"-"

Продовження роботи над українською народною піснею «Ходить гарбуз по городу», робота над виразністю виконання, інсценування пісні

5.  ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ

Учитель. Сьогодні у нашій подорожі нам допомагав рахівник-мандрівник ритм.

♦   Що таке ритм?

♦   Чи може ритм допомогти впізнати пісню?

♦   Які звуки утворюють ритм?