УРОК 32

Тема. Діалог музики та живопису.

Мета. Показати тісний взаємозв’язок музики та живопису. Познайомити учнів з такими напрямками мистецтва, як кольоромузика та музикальний живопис. Розвивати вокально-хорові навички, творчі виконавські здібності учнів, збагачувати їхній емоційно-естетичний досвід. Ви­ховувати ціннісне ставлення до праці, до людей, до власного «я».

Музичний та візуальний матеріал: Р.Роджерс «До-ре-мі» (розучування); В.Кікта Концертна симфонія для арфи з оркестром «Фрески Софії Київської» (1частина – «орнамент») (слухання), М.Чюрльоніс Соната зірок (слухання).

Тип уроку: комбінований.                                                                    

Обладнання: музичні інструменти (баян, фортепіано), магнітофон (музичний центр,DVD), підручник «Музичне мистецтво» 5 кл. (Л.Масол, Л.Аристова ).

ХІД УРОКУ

1. Організаційний етап уроку.

Вхід учнів до класу (кабінету).

2. Актуалізація музичного досвіду, опорних знань учнів.

— Із якою музикою ви прийшли на урок?

Розповіді учнів про звучання та зміст прослуханої музики за власним вибором упродовж тижня.

3. Слухання. В.Кікта Концертна симфонія для арфи з оркестром «Фрески Софії Київської» (1 частина – «орнамент»)

— Порівняйте музичні й живописні фрески.

— Як музика втілює монументальність фрескового живопису, декоративність орнаменту?

— Звучання якого інструменту Давньої Русі наслідує арфа?

4. Слухання. М.Чюрльоніс Соната зірок.

―    Який характер твору?

―    Порівняйте музичні та живописні образи Чюрльоніса.

8. Продовження розучування пісні Р.Роджерса «До-ре-мі».

9. Підсумок уроку.

—  Яка музика звучала на сьогоднішньому уроці?

—  Якій темі вона присвячена?

10. Домашнє завдання.

Слухати музику за власним вибором, визначати її характер та втілені в ній почуття. По можливості підготувати матеріал, який поглиблює тему уроку.