УРОК 31

Тема. Діалог музики та живопису.

Мета. Показати тісний взаємозв’язок музики та живопису. Розвивати вокально-хорові навички, творчі виконавські здібності учнів, збагачувати їхній емоційно-естетичний досвід. Ви­ховувати ціннісне ставлення до праці, до людей, до власного «я».

Музичний та візуальний матеріал: Р.Роджерс «До-ре-мі» (розучування); К.Дебюссі Симфонічна сюїта «Море» (2 частина – «Гра хвиль») (слухання);

Тип уроку: комбінований.                                                                     

Обладнання: музичні інструменти (баян, фортепіано), магнітофон (музичний центр,DVD), підручник «Музичне мистецтво» 5 кл. (Л.Масол, Л.Аристова ).

ХІД УРОКУ

1. Організаційний етап уроку.

Вхід учнів до класу (кабінету).

2. Актуалізація музичного досвіду, опорних знань учнів.

— Поміркуйте над словами художника: «Мої думки – мої фарби, мої фарби – наспіви…». Чи можна віднести цю думку лише до образотворчого мистецтва?

— Поміркуйте про «музикальність» живопису.

3. Слухання. К.Дебюссі Симфонічна сюїта «Море» (2 частина – «Гра хвиль»)

— Які картини виникають у вашій уяві під час слухання музики?

— Порівняйте її з творами живопису.

— Самостійно доберіть живописні марини, емоційно споріднені в музиці.

— Чому, на вашу  думку, композитор назвав симфонічну сюїту ескізами?

4. Продовження розучування пісні Р.Роджерса «До-ре-мі».

5. Підсумок уроку.

—  Яка музика звучала на сьогоднішньому уроці?

—  Якій темі вона присвячена?

6. Домашнє завдання.

Слухати музику за власним вибором, визначати її характер та втілені в ній почуття. По можливості підготувати матеріал, який поглиблює тему уроку.