Урок № 21. МАМИНА ПІСНЯ

Мета:

•    навчальна: формувати в учнів уявлення про засоби музичної виразності та харак­тер музики, про особливості жанру «пісня»; засвоювати поняття «склад пісні»;

•    розвивальна: розвивати творчі здібності, творчу фантазію учнів;

•    виховна: виховувати в учнів любов та повагу до матері, інтерес до музики композиторів-класиків.

Музичний матеріал: Л. Ревуцький «Колискова»; П. Чайковський «Пісня без слів»; поспівка «Мамочко, матусю»; О. Янушкевич «Мама і я»; А. Філіпенко «Біля мами гарно так»; гра «Композитор».

Обладнання: дитячі музичні інструменти; комп’ютер; фонохрестоматія.

Тип уроку: комбінований урок.

Хід уроку

Учні заходять до класу під музичний супровід («Мама і я» О. Янушкевич).

1.   ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

Перевірка готовності класу до уроку

Музичне вітання

 2.       АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

♦    Які «три кити» музики вам відомі?

♦    До яких «китів» належать ці твори?

3.   МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Учитель. Зміст пісні вгадати не складно, адже допомагають вірші (літе­ратурний текст). А чи можна визначити, про що розповідає музика, якщо в ній немає вір­шів? Чи можна відгадати пісню, якщо її зіграти без слів? І взагалі, чи існують пісні без слів? Про це ми дізнаємося на уроці.

4.   ОСНОВНА ЧАСТИНА

4.1.  Слухання музики

Учитель. З-поміж багатьох музичних творів є особлива музика, яку ми вперше у житті чуємо від своєї найдорожчої людини — від своєї матусі.

♦    Чи здогадалися ви, що це за музика?

Так, це — колискова. І не обов’язково, щоб ця музика була вокальною, на­віть і без слів ми розуміємо, що в ній висловлюються ніжність та любов матусі до своєї дитини.

Слухання «Колискової» Л. Ревуцького

♦    Який настрій викликає ця музика?

♦    Чи схожа вона на танець чи марш?

♦    Який «кит» подарував нам цю музику?

Мова музики, як і мова людини, дуже виразна. Музика створює різні му­зичні образи. Не завжди потрібні слова для того, щоб упізнати, про що саме розповідає музика, який настрій передає композитор. Зараз ми переконаємося у цьому. Якось під час подорожі П. Чайковський написав п’єсу «Пісня без слів». Послухайте її!

♦   Чи можемо ми відчути, про що йдеться у цій п’єсі?

Слухання п'єси «Пісня без слів» П. Чайковського

♦   Яким є характер п’єси?

♦      Що є спільного між цією піснею без слів та тими піснями, що ми виконува­ли на попередніх уроках?

Так, як і у будь-якої пісні, мелодія впродовж усього твору повторюється де­кілька разів. Але, незважаючи на те що слів у пісні немає, ми відчули її радіс­ний та дещо схвильований характер.

4.2.    Засвоєння нових знань Засвоєння понять

Пісня складається із заспіву і приспіву, а разом усе це — куплет.

Пісня може складатися із двох або більше куплетів.

4.3.    Вокально-хорова робота

Розучування поспівки «Мамочко, матусю»

Коли ви сьогодні повернетеся додому, виконайте цю пісню для мами.

♦   Як ви вважаєте, чи можна дати відповідь на запитання «Чия мама краща?»?

НАЙКРАЩА

Ми з товаришем гуляли.                        Я товариша любив,

Ми серйозно розмовляли                      Сперечатись не хотів,

І не посварилися,

.             .                                                            І повірили тому

А  порозумілися.

                                                                           Він — мені,

—Знаєш, Вітю,— мовлю я,—                  А я — йому.

Краща мама — це моя!                            І обом приємно нам —

Ну а Вітя каже: — Ні.                                  І мені, і Віті:

Сперечатись нащо?                                    Значить, кожна з наших мам

Мусиш вірити мені:                                  Є найкраща в світі!

Моя мама краща! —                                                        І. Кульська

♦   Чи праві були хлопці, що для кожного з них своя мама — найкраща?

Послухайте пісню О. Янушкевича «Мама і я» та скажіть, які почуття до ма­ми висловлено в цій пісні.

Слухання та розучування пісні «Мама і я» О. Янушкевич

Ніжні почуття до своєї мами ми можемо відчути у пісні «Біля мами гарно так» А. Філіпенка.

Продовження роботи над піснею «Біля мами гарно так» А. Філіпенка.

5.  ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ

Учитель. Який музичний «кит» завітав до нашого уроку?

Отже, діти, ми переконалися, що пісня — це не лише музика з віршами. Піснею можна називати твори, що виконують на інструменті. Такий твір має ознаки пісні — наспівну мелодію та її повторення.