УРОК 12. ВИРАЖАЛЬНО-ЗОБРАЖАЛЬНІ МУЗИЧНІ ІНТОНАЦІЇ

Мета. Закріплювати знання учнів про елементи музичної мови; повторити поняття «пісня, танець, марш»; ознайомити з біографією М. Лисенка, розвивати музичний слух, емоційні почуття, збагачувати розмовну мову учнів новими термінами, висловлюваннями; виховувати культуру слу­хання, виконання та відтворення музики, повагу до культурної спадщи­ни свого народу.

Музичний матеріал: Микола Лисенко, календарно— обрядові пісні з опери «Зима і весна», Віталій Кирейко «Арія Мавки» з опери «Лісова пісня» — слу­хання. Колядка «Добрий вечір тобі, пане господарю» — розучування (с. 48-50).

Обладнання: підручник «Музичне мистецтво» 3 кл. (Л. Аристова, В. Сергієнко), музичні інструменти; комп'ютер; фонохрестоматія.

Тип уроку: комбінований урок.

Хід уроку

     І. Організаційна частина.

Звідкись музика луна.

Це є музика дзвінка,

Що несеться з коридору,

Де стук ніжок вже стиха.

1.         Вхід до класу під звучання пісні (за вибором учителя).

2.         Музичне привітання

IІ. Повідомлення теми уроку.

1. Робота з підручником, с. 48.

Людина — найбільш досконалий Господній витвір. Ми вміємо говорити, емоційно висловлювати свої думки, читати вірші, танцювати, плакати та смі­ятися.

Музиці також притаманні пенні рухи, передавання настрою, думки, про­яви навколишнього середовища. Вона теж має свій засіб комунікації — так звану музичну мову, що складається з певних елементів, які передають її не­повторність та своєрідність.

Спробуємо перелічити та охарактеризувати елементи музичної мови.

•      Мелодія — це найголовніший елемент музичної мови, найважливіший засіб музичної виразності, одноголосно виражена музична думка, яка містить у собі інформацію та емоцію.

•   Ритм — один із трьох головних елементів музики, поряд із мелодією і гармонією. Ритм — це організація в часі звуків і пауз різної тривалості. Засобом вимірювання ритму є метр.

•     Метр — система організації музичного ритму, яка полягає у впорядку­ванні чергування сильних і слабких долів. Метр є важливим засобом організації музичної мови і має величезне виражальне значення.

•      Лад — взаємодія стійких і нестійких ступенів, об’єднаних тяжінням до тоніки. Найпоширеніші тони — мажорний та мінорний.

• Темп— швидкість, з якою виконується твір або його частина.
• Динаміка — гучність, з якою виконується музика.

•   Інтонація — втілення художнього образу в музичних звуках, мелодичний зворот, найменша частина мелодії, яка має виражальне значення.

Музична інтонація, як і інтонація людини, містить у собі певну інформа­цію, тому вони між собою пов’язані.

•       Інтонація заклику — атрибут героїчного в музиці. Вона має чіткий за­гострений ритм і виконується активним штрихом. Найчастіше інтонація заклику наявна у військовій і сигнальній музиці.

•       Інтонація плачу, жалю — втілення образів страждання та суму. Для неї характерний повільний темп, плавний ритм, помірна динаміка.

•       Інтонація запитання — висхідний рух із зупинкою на нестійкому сту­пені.

• Інтонація відповіді — низхідний рух із зупинкою на стійкому ступені.

•       Інтонація прохання — поєднання інтонації жалю і запитання з багато­разовим повторенням.

• Інтонація погрози — поєднані інтонації заклику та відповіді.

2. Пізнавальна бесіда (з використанням підручника, с. 48—49).

3. Порівняння творів образотворчого мистецтва.

 ІІІ.    Слухання музики.

Микола Лисенко, фінальний хор з опери «Зима і весна».

 Ві­талій Кирейко «Арія Мавки» з опери «Лісова пісня».

1. Загальні відомості про композитора.

2. Обговорення прослуханих творів.

ІV.   Фізкультхвилинка.

Руханка-гра «Ріпка»

Тренер розподіляє ролі між учасниками тренінгу (Ріпка, Дід, Баба, Онука, Песик, Кішка, Мишка). Тренер або хтось з учнів читає текст казки, а всі інші виконують запропоновані їм ролі: Ріпка — говорить «Оба-на!», Дід — тре руки і говорить: «Так-так», Баба — грозить кулаком Діду, кажучи: «Убила би», Ону­ка — руки в боки і промовляє: «Я готова», Жучка — плигає і говорить: «Гав- гав», Кішка — вигинає спину, говорить: «Няв-няв», Мишка — обертається навколо себе і подає голос: «Пі-пі-пі».

V.  Нотна грамота.

1. Робота з підручником. Музична абетка.  (с.49. Нота «соль».)

VI. Вивчення пісні.

Колядка «Добрий вечір тобі, пане господарю» — розучування.

1.      Слухання пісні у виконанні вчителя чи фонограми +.

2.      Робота над піснею.

VII.   Підсумок уроку. Релаксація.