Урок 1.

Жанри камерно-вокальної музики.

Тема. Пісня.

Мета. Розкрити можливості музичного мистецтва вира­жати різноманітні настрої та почуття людини на прикладі музичного матеріалу уроку. З'ясувати значення понять «жанр», «камерна музика», «пісня». Розвивати вміння учнів інтерпретувати та вираз­но виконувати музичні твори. Виховувати інтер­ес і ціннісне ставлення до музичного мистецтва та української народної пісні.

Музичний матеріал: Укр. нар пісня «Од Києва до Лубен» (розучування); Л.Ревуцький «Пісня» (слухання); Г.Малер Симфонія №1 ре мажор (3 ч.) (слухання).

Тип уроку: урок уведення в тему.

Обладнання: музичні інструменти (баян), магнітофон (музичний центр,DVD), підручник «Музичне мистецтво» 6 кл. (Л.Масол, Л.Аристова).

ХІД УРОКУ

1.Організаційний етап уроку.

Вхід учнів до класу (кабінету), музичне вітання (повторення матеріалу попереднього кла­су та розучування нової поспівки).

2. Актуалізація музичних вражень, опорних знань учнів.

Бесіда-діалог учителя з учнями щодо музичних вражень, отри­маних ними під час канікул.

Учитель. Пригадайте, з якою музикою ви зустрічались підчас літніх канікул? (Учні розповідають про свої враження, по можли­вості ілюструють розповіді фрагментами вокальної або інстру­ментальної музики.)

Учитель доповнює та узагальнює відповіді учнів, акцентуючи їхню увагу на тематизмі 6 класу.

3. Виконання пісні за бажанням учнів.

4. Мотивація навчальної діяльності учнів.

Усі музичні жанри умовно можна поділити на дві великі групи — вокальні й інструментальні. Наприклад, пісня, яку співають голосом, належить до вокальних жанрів, а танець, який грають на скрипці чи баяні, — до інструментальних. У музиці існують твори, у виконанні яких поєднуються спів і гра, вони належать до вокально-інструментальних жанрів. В опері звучать співочі голоси, отже, панує вокальна музика. У балеті можна почути інструментальну музику. Водночас вистави і опер, і балетів ми сприймаємо зі сцени музичного театру, тому ці жанри належать до музично-театральних.

Існують музичні жанри, що здатні втілювати монументальні проекти, наприклад симфонія або ораторія, тому вони досить масштабні за формою, грандіозні за змістом. Інші музичні жанри, зокрема п'єси-мініатюри та романси, композитори використовують для вираження внутрішнього світу людини, її захоплень і почуттів. Вони належать до камерної музики.

Звернімося до словничка

Жанр — рід творів мистецтва, їхній розподіл за певними особливостями, що виявляються у змісті та формі.

Камерна музика — твори, призначені для виконання невеликим складом музикантів

            Оголошення теми уроку.

-       Поміркуйте, у чому виявляються особливості народної пісні. При­гадайте, які бувають народні пісні. Коли, як і хто їх виконував?

 -    Пригадайте, як називається композиторське прикрашання народної пісні.

Обробками народних пісень захоплювалися й українські композитори, зокрема Микола Лисенко, Микола Леонтович, Філарет Колесса та інші. А відомий німецький композитор Людвіг ван Бетховен створив досить незвичний пісенний «музей». Він зібрав та обробив оригінальні народні пісні: шотландські, ірландські, польські, швейцарські, італійські тощо*

Пісенний фольклор використовується в музиці різних жанрів. У народній творчості зазвичай пісню виконують без інструментального супроводу. А от у професійній навпаки — пісенні мелодії виконують у супроводі інструмента. Так, в інструментальній музиці поширені п'єси з такими назвами, як «Мелодія» або «Пісня»»

5. Слухання. Лев Ревуцький, «Пісня».

 - У чому виявляються музичні особливості цього твору?

 - Який характер ме¬лодії: пісенно-розповідний чи танцювальний?

 - Визначте музичну форму твору, тип розвитку музики, кульмінацію.

 - Чи втілено в п'єсі контраст?

6.Слухання. Г.Малер Симфонія №1 (3 ч.)

Австрійський композитор Густав Малер iз неабиякою глибиною відображав у своїй музиці світ природи й людини. Він написав незвичну Симфонію № 1, у якій розповів історію юнака, що подорожує. У III частині хлопець зустрічається з лісовими тваринами, які ховаються в хащах («Про що розповіли звірі»).

Послухайте фрагмент III частини Симфонії № 1 ре мажор Г. Maлера. Визначте, яку народну пісню використав композитор:

1)Українська народна пісня «Дівка Явдошка»

2)Французька народна пісня «Братик Яків»

3)Польська народна пісня «Зозуля»

 - Як змінилася музична мова пісні в цьому симфонічному творі?

 - Які інструменти виконують мелодію?

 - Як ви вважаєте, чому Г. Малер назвав цю частину «Жалібним маршем»?

7. Розучування української народної пісні «Од Києва до Лубен».

8. Підсумок уроку.

— Яка музика звучала на сьогоднішньому уроці?

— Яку тему вона розкривала?

— Які почуття викликає ця музика?

—  Що таке музичний жанр?

—  З яким жанром камерно-вокальної музики ми познайомилися сьогодні?

9. Домашнє завдання.

Слухати музику за власним вибором, звертаючи увагу на ви­ражені в ній почуття. Підготувати допоміжний матеріал за темою уроку (вірші, пісні, ілюстрації).