Урок 14

Тема. Музичні жанри в театрі та кіно.

Мета. Закріпити знання учнів про музично-театральні жанри. Формувати вокально-хорові нави­чки учнів, уміння емоційно, виразно виконувати пісні. Виховувати інтерес до музично-драматичного мистецтва..

Музичним матеріал: Є.Крилатов «Крилаті гойдалки» (розучування); Г.Гладков Музичні фрагменти з мультфільму «Бременські музиканти», І.Єфремов «Пісня про дітей» з кінофільму «Пітер Пен», Дж.Вільямс  «Double Trouble» з кінофільму «Гаррі Потер і в’язень Азкабану» (слухання).

Тип уроку: урок поглиблення теми.

Обладнання: музичні інструменти (баян), магнітофон (музичний центр,DVD), підручник «Музичне мистецтво» 6 кл. (Л.Масол, Л.Аристова).

ХІД УРОКУ

1. Організаційний етап уроку.

Вхід учнів до класу (кабінету) під звучання фрагмента пісні Є.Крилатова «Крилаті гойдалки».

2. Актуалізація музичних вражень, опорних знань учнів.

— Із якою музикою, музичними навичками ви прийшли на урок?

— Які творчі роботи (вірші, малюнки) ви підготували до сьо­годнішнього уроку?

3. Мотивація навчальної діяльності.

Сьогодні неможливо уявити культурне життя без мюзиклу. Цей музично-театральний жанр поєднав різні засоби виразності, притаманні опері, опереті, балету, із традиціями естрадного мистецтва. Окрім сольних номерів, розмов них діалогів і масових сцен зі співом і танцями, у мюзиклі застосовуються клоунада й циркові трюки, різноманітні сценічні ефекти. При цьому вокальне виконання тяжіє до естрадного, а не до оперного.

Звернімося до словничка

Мюзикл — музично-театральний жанр, у якому поєднуються виражальні можливості драматичного, музичного, хореографічного, естрадного мистецтв.

 - Пригадайте мюзикл «Звуки музики», який ви слухали в п'ятому класі.

 - Хто автор цього твору?

 - Яка музика звучить у кінофільмі?

4. Розучування пісні Є.Крилатова «Крилаті гойдалки».

Слухання пісні у виконанні вчителя або в записі.

—  Що прославляється в цій пісні?

—  Яке відношення вона має до мюзиклу?

5. Перегляд музичних фрагментів мультфільму «Бременські музиканти».

Мюзикл зародився у США в першій половині XX ст., згодом поширився країнами Європи. Жанр мюзиклу — ровесник кіномистецтва, тому й не дивно, що ці твори часто екранізували. Чимало мюзиклів композитори створювали саме для кіно, а не для постановки на сцені. Так, Геннадій Гладков написав музику для мюзиклу «Бременські музиканти» — мультиплікаційного фільму, який захоплює глядачів уже понад 40 років.

 - Які ваші враження від мюзиклу?

 - Які музичні засоби використав композитор, щоб передати образи бродячих музикантів?

 - Поміркуйте про значення музики в житті людини.

6. Слухання. І.Єфремов «Пісня про дітей» з кінофільму «Пітер Пен»

 Дж.Вільямс  «Double Trouble» з кінофільму «Гаррі Потер і в’язень Азкабану».

До кожної кінострічки чи мультфільму створюють спеціальні композиції, які пише один або декілька авторів під керівництвом режисера. Потім їх виконує оркестр чи соліст-інструменталіст, хор або ансамбль. Звукорежисер об'єднує діалоги акторів, музику і звукові ефекти в єдиний загальний запис — музичну доріжку. Зроблений із музичної доріжки, без звукових ефектів і діалогів, запис називається саундтреком. Це слово нині вживається на позначення будь-якої композиції з фільму, взятої безпосередньо з кінострічки чи записаної в студії. Чимало молодіжних гуртів здобували визнання шанувальників саме завдяки саундтрекам, написаним ними до популярних фільмів.

Музика в кіно покликана творити атмосферу, відповідну зображеним у фільмі подіям. Як і в опері, музика в кінофільмі може виконувати роль тла для монологу або діалогу; в інших місцях з'являтися як музична вставка. Але всі ці форми музичного супроводу фільму несуть потужний емоційний заряд.

7. Підсумок уроку.

—  Якій музиці був присвячений наш урок?

—  Які музичні твори на ньому прозвучали?

—  Який із них справив на вас найбільше враження?