урок 17

Тема. Прелюдія.

Мета. Розширити уявлення учнів про інструментальну музику, багатогранність музично-поетичних образів  камерно-інструментальних творів, їхню красу та правдивість відобра­ження життя. Познайомити дітей з жанром прелюдії. Розвивати вміння інтерпретувати музичні твори, образне мислення і творчі здібнос­ті учнів. Виховувати інтерес до народної пісні, ціннісне ставлення до музики українського наро­ду та музично-естетичний смак.

Музичний матеріал: Й.С.Бах Прелюдія ре мінор з І тому ДТК, С.Рахманінов Прелюдія №2 до дієз мінор («Дзвони») (слухання), Л.Бражнікова «Мрії збуваються» (розучування).

Тип уроку: урок введення в тему.

Обладнання: музичні інструменти (баян), магнітофон (музичний центр,DVD), підручник «Музичне мистецтво» 6 кл. (Л.Масол, Л.Аристова).

ХІД УРОКУ

1. Організаційний етап уроку.

Вхід учнів до класу (кабінету). Музичне вітання.

2. Актуалізація музичних вражень, опорних знань учнів.

Учитель організовує діалог між учнями (групами) щодо музи­ки, яку вони почули під час канікул.

Виконання колядок, щедрівок за бажанням учнів.

3. Мотивація навчальної діяльності учнів.

У І семестрі ви познайомилися з різнохарактерними музични­ми творами різних жанрів вокальної музики, розкривали їхні особливості, втілену у творах широку палітру людських почуттів.

Теми II семестру направлені на те, щоб познайомити вас із жанрами інструментальної музики, які умовно поділяються на камерно-інструментальні та симфонічні.

Сьогодні ми з вами розпочнемо знайомитись з камерно-інструментальними жанрами. Камерна музика виникла в домашньому середовищі й призначалася для вузького кола слухачів. Пізніше вона виконувалась у спеціальних концертних залах.

Спочатку в камерно-інструментальній музиці набули поширення невеличкі п’єси, нерідко танцювальні». Жанри сонати, квартету, квінтету та інших ансамблів остаточно сформувалися у творчості таких відомих композиторів, як Йозеф Гайдн, Вольфганг Амадей Моцарт, Люд віг ван Бетховен. У виконанні таких творів велике значення належало фортепіано, скрипці та іншим струнним інструментам.

Кілька століть тому будь-який концерт або виступ музиканта розпочинався прелюдією, тобто коротким твором, що передує головному. Поки збиралися слухачі, виконавець задумливо перебирав клавіші, налаштовуючи себе і публіку на потрібний лад. Він грав, не дивлячись у ноти, часто імпровізуючи. Так виник цей поширений жанр камерно-інструментальної музики.

Звернімося до словничка

Прелюдія — жанр камерно-інструментальної музики; п’єса вільного, імпровізаційного характеру. Прелюдія може бути інструментальним вступом до іншого музичного твору або ж самостійною п'єсою, зокрема для клавесина, фортепіано або органа.

У творчості Йоганна Себастьяна Баха клавірна прелюдія зазвичай виконувала роль своєрідного вступу до фуги — більш складного поліфонічного твору. Цикли прелюдій і фуг композитор писав у всіх тональностях, об'єднавши їх у два то ми під назвою «Добре темперований клавір» («ДТК»).

4. Слухання. Й.С.Бах Прелюдія ре мінор з І тому ДТК.

 - Передайте свої враження від музики Й.-С. Баха.

 - Поміркуйте про імпровізаційні особливості жанру прелюдії.

5. Слухання. С.Рахманінов Прелюдія №2 до дієз мінор («Дзвони»)

 - Опишіть свої враження від твору.

 - Які кольори виникли в уяві?

 - Який характер твору?

 - Як розвивається мелодія?

                  Навчаючись в Московській консерваторії, Сергій Рахманінов постійно чув звучання церковних дзвонів. Свою Другу прелюдію він написав ще у студентські роки. Згодом у своїй творчості композитор не раз звертався до звучання дзвонів. Зокрема, перші акорди всесвітньо відомого Концерту для фортепіано з оркестром імітують звучання церковних дзвонів. Також у доробку композитора є симфонічна поема з хором, яка так і називається — «Дзвони», де він використав дзвони різного звучання: і срібні дзвіночки — спогади дитинства про мандрівки в санях, й урочисті весільні дзвони — роки молодості, і тривожні набати, і скорботний дзвін.

6. Порівняйте дві прелюдії за змістом, емоційним забарвленням.

Пісні	Характер	Темп	Лад
Й.С.Бах Прелюдія ре мінор
С.Рахманінов Прелюдія до дієз мінор

7. Розучування пісні Л.Бражнікової «Мрії збуваються».

— Який характер та жанр пісні?

― Які засоби виразності відіграють головну роль у створенні  характеру?

10. Підсумок уроку.

—  Яка музика звучала на нашому уроці?

— Які почуття вона у вас викликала?

— Що нового ви дізналися про жанр прелюдії? Поясніть на прикладі творчості Й.С.Баха та С.Рахманінова.